2008年5月4日，我參加了關懷生命協會主辦的動保教育研習，收穫良多當時文章在此：http://blog.xuite.net/iamcarrie/carrie/17029886
聽聞他們又有第二階段課程，因此報名了其中三堂課，第一堂是在11月2日，在此做個紀錄，早上八點半，我騎車來到台北市立教育大學，工作人員早就在場地準備，真是辛苦他們了。參加研習的大多是國小和國中老師，也有關心動保的志工們（我就是用這名義申請的）研習是免費的，還有便當可以吃，只希望大家能傳達出動保教育的觀念和重要性。
第一堂課是昭慧法師（玄奘大學教授、關懷生命協會創會理事長）主講的動物權概念人有人權，動物有沒有動物權呢？在這方面已有許多學術性的探討，無論是東方西方、古代現代，昭慧法師有段話，我覺得很有意義：理性來自思考能力，但原動力來自感情，也就是感受其他動物痛苦的能力，是的，不管各家學說不一，或動保法規範到什麼程度，若要關心並改善動物權，最重要的仍在於感情 ,我看到流浪貓狗的痛苦，我感到痛苦，因此我試著做一些努力，在這過程中也是減少我的痛苦，我發現經濟動物的痛苦，因此我不再吃肉，也避免使用動物製品，使我自己身心都感覺平靜。我無法為動物權做出定義，也很難說怎麼做才是最好的，但我因為個人的感情，用我的方式去實踐
第二堂課是李鑑慧老師（輔仁大學助理教授）主講的動物福利，也是從歷史和學術觀點來闡述，我覺得很驚訝的是，英國的動保運動開始於西元1800年代，是全球最早的，那不是兩百多年前嗎？相較之下，台灣就像小娃娃在學說話和走路，真的還有好長一段路要走。我記錄了李老師的一段話：在漫長的演化和改變過程中，只能一步一步去達成，可能會因為緩慢而感到挫折，但可以從下一代改變，李老師引述了梭羅的名言：如果你沒有辦法改變你的對手，改變他的孫子。李老師也說：本能、直覺、情感性的連結，是難以理論化的東西，卻是繼續的動力，即使沒有理論基礎、哲學思辨，只要能體會動物的痛苦，從相處經驗中得到的情感連結，會使人思考並行動。我也有同感，有些愛心爸爸、愛心媽媽們，不會上網也沒有太多學問，但他們的行動比誰都堅持。這是我們共通的經驗，許多人都因為看到流浪動物受苦的情況，才開始動保的漫長路。
下午的課開始囉，這是由洪苑齡老師（新興國小教師）主講的九年一貫課程之動物保護內容洪老師在唸研究所時，就是以此為論文內容，針對各家出版社的教科書，從關懷生命的角度來檢視，我不清楚現在國小、國中的課程在教什麼，但顯然很多都很OOXX....寵物豬不見了，就再買一隻....其他課程包括：撈金魚、馬戲團、買楓葉鼠、要外婆去寵物店買貓咪、貓尾巴綁上蝴蝶結，都有改進的空間，其中我最無法忍受的就是，三、四年級的學生為了認識動物的生長，就開始飼養一種小動物，例如蠶寶寶、小鳥、昆蟲、魚等等但是養了以後呢？誰來照顧牠們到最後？況且這些動物大多是買來的，無疑是助長繁殖和剝削！有些動物無法以人工繁殖，就是去山野之間抓來的，也影響了當地生態
辦法是人想出來的，老師可帶學生去參觀農場，或觀察校園內的生物，像是池塘的魚、花園的蝴蝶，也可看些相關影片，如果為了達到讓孩子親自照顧小動物的目的，卻落得殘害這些小生命的下場，這種教育實在太可悲了！下午第二堂課是紀慧玲老師（薇閣高中田園教學中心教師）主講的動物保護教育如何落實在教學我第一次知道現在的學校有"田園教學"，就是有一處養了各種動物的地方，讓學生親近並且了解動物，這需要懂得照顧動物的員工，以及能進行動保教育的老師，實在很不容易。紀老師主修動物科學，有豐富經驗，跟大家分享她的教學心得，又要顧到學生又要小心動物，通通要安全健康，當然我還是很在意這些動物的出路，希望學校能照顧牠們到最後，這才是動保教育的標準示範吧！
上完課了，大家簽名準備回家，工作人員還要留下來收拾場地，再次感謝他們
今天的感想就是，生活在都市叢林的我們，常常活在人的世界中，忘了這地球也是其他動物的，幸好我們還沒完全失去感受能力，還有一些心力可以分給動物們，願意為牠們做一些努力，老師們應該先充實自己的動保觀念，了解哪些是不必要的壓迫、可避免的悲劇，才能好好去教育學生們，希望全國的小朋友們若要養寵物，請以領養取代買賣，請照顧牠、愛護牠到最後，請記得你我牠都是生命