流浪動物增多的新聞屢見不鮮，隨之而來的人犬衝突日益增加，而這一社會現象如果發生於校園，將演變成另一校園公關危機，即流浪動物與在校學童發生衝突，甚至導致其中一方受傷，家長的意見聲浪將影響學校運作、甚至打擊學校聲譽，在2024年初夏，這件事即發生於新北市民義國小。
第一時間向本會求援的，竟是不捨校園流浪動物的家長，這讓我們看見讓流浪動物與人共好的契機，在我們的積極協調下，即刻展開一連串的動物保護教育。
校園人犬衝突的第一時間處遇
在校園發生人犬衝突的當下，除了對受傷一方的問安與護理照顧外，學校透過週會向學生宣導勿接近流浪動物，甚至是攻擊流浪動物，如若是遇見流浪動物，請緩步遠離。接著，由本會校園講師展開全校性演講，考量學生人數眾多，故以小班制一一巡講如何與流浪動物相處。請注意，這邊的講座重點，除了碰到流浪動物該如何應處外，最重要的是讓學生理解流浪動物是怎麼來的，本會透過動保扎根教育平台裡的動保教案「誰浪他傷心」，藉由換位思考方式，讓學生理解流浪動物的無助與脆弱，企盼建立起學生對流浪動物的同理。
▲誰浪他傷心連結
然而，上述的做法僅是第一時間的宣導，我們仍舊需要積極有效的作為。尤其，兒童發展心理學告訴我們，不只是建立同理心，重覆的提醒與深刻的記憶才是穩固同理心的關鍵。
我們來辦個動物保護學生營隊吧！
其實我們都清楚，解決這場校園人犬衝突的關鍵，重點還是在於學校（尤其是學校長官，如校長、各處室主任、組長等）對此事件的看法，如同前述，我們協助學校辦理全校性演講，在這個過程中也增加學校與本會的互信，於是我們共同有了以「動物守護」為主題的動物保護學生營隊發想。
以「重覆的提醒與深刻的記憶」為目標，並綜融各式教學教法，我們將學生營隊分成以下幾類課程：
一、專題演講：與前期的全校性演講重點不同，此專題演講將著重於讓學生了解不同流浪動物的天性，如犬隻有地域性、貓隻則有獨特的覓食習慣，這都能讓學生進一步思考如何與牠們和平共處，同時也需時刻提醒流浪動物的不得已與艱困處境。
二、電影欣賞與映後座談：透過影像教學，我們讓學生看見流浪動物的處境，與前述專題演講的差異在於，我們希望能開啟學生對於飼養寵物、不當棄養等議題的反思，並引導其建置對寵物飼養的責任心，包括實地的照顧（包含金錢與時間的成本）、家中的空間是否適宜、乃至個人（即飼主及其家人）的性格是否與所養寵物相配等。
三、認識動物之家志工：透過職人演講，一方面認識動物之家，另一方面則了解與動物親近的志願工作內容，重點在於引導學生理解，珍愛動物的方式有許多種，透過擔任動物之家的志工，不僅能了解自己對於與動物相處的感受，也能發現有許多流浪動物正等著我們伸出援手照顧牠們。
四、手做ＤＩＹ課程：結合美術課程，我們教導學生製作動物之家的動物們最需要的物品，包含撿便袋收納包、貓抓板與認養人謝卡，前兩者是動物使用，關鍵在於後者，希望藉由我們親筆寫下的感謝辭與謝卡彩繪製作，讓認養人能得到我們殷切盼望每個動物能被好好照顧的道謝與祝福。
五、參訪動物之家：透過實地參訪，讓學生能與流浪動物近距離接觸，出發前也不忘重覆叮囑前述課程的提醒，如音量控制、勿伸手觸摸動物等。另外，為了讓學生感受到增能，本會積極邀約中央政府農業部與地方政府農業局長官蒞臨，共同見證學生致贈手作物的心意。
六、精彩回顧，並畫給牠一個動物之家：學生營隊的結尾至關重要，除了帶領學生回顧營隊一路以來的成長與收穫，最後，我們邀請學生畫下他們心目中的動物之家，透過畫作窺視，我們能更掌握學生看待流浪動物的方式，學生營隊最後環節的小小發表會，讓每位學生都能發表他們理想的動物之家模樣、他們期盼流浪動物能獲得怎麼樣的照顧。
人犬衝突導致的公關危機，最後怎麼化解了？
回顧一整個歷程，校園的公關危機可以說是從與校方的互信關係為基底開始，第一根支柱即是當下立即的宣導、處置與全校性動保講座，第二根支柱則是辦理富含同理心教育的動保扎根學生營隊，第三根支柱是帶領學生以實際行動支持流浪動物，讓學生感受到在學習與流浪動物、乃至萬物共好的同時，自己也正在自己的位置「成為牠的光」。
從三根支柱發散的，是後來學生知道要如何與流浪動物相處，更有甚之，學生也將這樣的資訊帶回自己的家庭，進而消彌了家長對學校處理此事件的憂心。更令人意外的：其中一位熱心的家長全程參與，並用鏡頭全程攝影，最後產製出見證學生轉變的紀錄片，並在全校師生的期盼下，促成了一次紀錄片首映會，轟動的瞬間也有農業部與農業局長官共同蒞臨見證。無論是在過程紀錄的層次上，亦或是公開展示與表揚學生積極的參與上，原來的人犬衝突校園公關危機，漸漸地轉化成了發揮出疼惜流浪動物力量的契機。
1.學生營隊活動照片
2.學生營隊海報
3. 「2024動保扎根學生營隊─成為孩子的守護者」完整紀錄片QRcode
https://www.lca.org.tw/video/54/20343
4.紀錄片首映會照片
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