整理：林勃嚴（關懷生命協會教育主任）
【國小】
1.南一國語小三上第十一單元 p.121
此篇課文以「總是獨來獨往的奇奇，養了一隻貓咪作伴。」當作獨來獨往四字語詞的例句。建議可以搭配「猜猜我是誰(貓篇)」、「想像牠的一生(貓篇)」共兩教案，「猜猜我是誰(貓篇)」教案介紹各種類型的貓咪，並透過流浪貓「黃阿瑪」被收養的故事，讓學生感同身受貓咪的天真可愛，以及被收養前流浪於街頭的點點滴滴，藉此鼓勵小朋友們如果想養貓咪，可以認養代替購買，而且養了後就要有照顧牠們一輩子的決心；「想像牠的一生(貓篇)」教案以投影片和問答的方式介紹貓咪的生命成長歷程，並讓學生比對自己的生命經歷，想像在不同年齡階段，會有怎樣不同的生理狀況或行為表現？而藉由貓咪相關的生理知識的傳授，可以讓學生們學會如何更好的照料牠們。
★補充無尾香蕉動物學校教案【兒少篇】練習31 幸福航線圖
★補充【動保論壇】我們為什麼需要動保教育?（三）──同伴動物‧不虐不棄
★補充【錄音摘要】〈動保教師系列〉蔡淳伊老師：愛上中途人生的老師
2.南一自然科學小三上第三單元 p.84-85
此篇課文提及「愛護動物，友善環境」，說明愛護動物的具體作為，如飼養動物時應以領養代替購買，同時提醒學生在飼養前要確定能照顧動物一生，而非隨意放生，此舉除了殘害動物本身也可能影響其他動物生存。課文另以戶外觀察動物的情境切入，提醒學生遵守告示規則，不餵食野生動物、讓野生動物保有自行覓食能力，也提醒學生原地或遠處觀察動物，不帶回家，晚上觀察使用弱光、不直接照射動物，不打擾動物生活。建議可以搭配「關懷流浪動物-實際行動取代紙上談兵」，此教案編列一系列的課程，以不同的元素讓學生能夠認識狗狗的安定訊號，知道如何接近犬隻，嘗試關懷流浪動物。老師邀請相關專業人員向學生宣導，直接提供一線資訊讓同學們能夠深入認識當今流浪動物問題及如何幫助牠們。
★補充【派特的幸福札記】動保教師系列當孩子遇見狗李心儀老師
★補充【動保論壇】近年來公立動物收容所之改建與轉型
3.南一自然科學小四上第三單元 p.121
此篇課文的延伸閱讀「小知識大搜查」中說明在北極和南極生活的魚類之所以能在海中自由自在的游動、而不會被凍僵，是因為牠們體內發展出一種「抗凍蛋白」，使得血液在攝氏零度以下仍可正常流動而不會結凍。建議可以搭配「大自然的舞姬─蝴蝶生態體驗」與「共享世界－你說我猜」教案。「大自然的舞姬─蝴蝶生態體驗」教案結合語文與生活課程，建構學生愛護大自然與尊重生命的使命感。「共享世界－你說我猜」教案藉由觀賞影片《共享世界》搭配「你說我猜」的遊戲，讓學生從影片中觀察動物的外觀特徵及習性，並透過遊戲裡「說」和「猜」的分組競賽對動物有初步的認識。
★補充【校園宣導】屏東高樹國小活動報導一起守護飛躍的精靈
★補充【錄音摘要】〈派特幸福札記-動保教師系列〉紀慧玲老師：校園農場中的教育者
【國中】
1.南一地理國二上第五單元p.62-p.63
此篇課文從兩極地區了解全球環境變遷，內文說明溫室氣體的排放對北極熊棲地的影響。建議可以搭配「動物方程式」與「超越物種的關懷」教案。「動物方程式」教案說明動物和人類的不對等，導致「動物方程式」呈現無解的狀態，生態出現嚴重的失衡危機，透過「動物方程式」的課程，讓學生了解生態、動物和人類社會習習相關。「超越物種的關懷」教案讓學生從中了解動植物、環境以及人類間的密切關係，進一步了解地球環境問題需要人類全體一同努力。
https://reurl.cc/adEE9X
https://reurl.cc/zDO716
★補充 2024動保扎根學生營隊─新北市民義國小動物守護體驗營紀錄片
★補充 臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
2.佳音翰林國三上英文Review3 p.148-156
此篇偵探小漫畫為福爾摩斯－消失的神駒，漫畫中描述一則神駒消失、照顧神駒的騎士離奇死亡的故事，而故事中呈現出意圖毒害馬匹、刺傷馬匹、將馬染色以及任意對馬潑水等不當行為的情節。建議可以搭配「寂靜的夏天」教案與「動物方程式」教案。「寂靜的夏天」教案以文章與短片作教學，透過各篇文本的閱讀與欣賞，讓學生思考人類的行為對其他物種、自己造成的影響，這樣做的原因及後果有哪些，並填寫學習單，記錄感想。「動物方程式」教案說明動物和人類的不對等，導致「動物方程式」呈現無解的狀態，生態出現嚴重的失衡危機，透過「動物方程式」的課程，讓學生了解生態、動物和人類社會習習相關。
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
★補充臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
3.南一國三上英文第五章p.92
在本單元的延伸閱讀中，舉出青蛙、蜜蜂和蝙蝠都有相當特別的視覺特性。建議可以搭配「大自然的舞姬-蝴蝶生態體驗」與「神射手與琵琶鴨」教案。「大自然的舞姬-蝴蝶生態體驗」教案結合生活課程放映蝴蝶生態影片，讓學生了解蝴蝶的生長過程。「神射手與琵琶鴨」教案屬「小小鳥兒回家去」的系列活動之一，藉由影片《神射手和琵琶鴨》延伸的問題討論，喚起學生的同情及同理心，透過繪本《台灣鳥樂園》讓學生認識常見鳥類；希望學生能有愛護野生鳥類，不撲殺野生鳥類的觀念。
★補充【校園宣導】屏東高樹國小活動報導一起守護飛躍的精靈
★補充【人物專訪】張君瑜老師：營造友善鳥類環境的夢想
4.翰林國三上健康與體育第六篇第一章 p.207
此篇課文的插圖描繪了古羅馬戰士騎著馬戰鬥的景象，一旁則有敵對士兵拿劍刺殺馬。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案與「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案藉由角色扮演的活動設計，增進學生的同理心與道德意識。透過腦力激盪，設計最適合、也最能落實的動物保護措施。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充【2024教師研習報導】《你的雞不是你的雞》教案分享討論會
★補充【校園宣導】臺北五常國中活動報導小朋友與小豬的奇幻之旅
【高中】
1.翰林英文高一上第五單元p.118
此篇課文描述兩個在倫敦的澳洲人豢養獅子，到野外放生，之後再訪獅子的感人畫面。在附錄的第一部分，挑選五種常見的寵物，包含狗、貓、兔子、金魚、鸚鵡。透過討論讓學生說明動物的特徵，並從四個形容詞中，選出一個最不適合形容動物的詞彙。建議可以搭配「我的好同伴（教學包）」與「聽聽我、了解我（教學包）」教案。「我的好同伴（教學包）」教案運用影片《小狗花花》與繪本《小狗花花想回家》，讓學生能了解動物和人一樣有感情，並從小狗花花的角度去看「棄養」這件事，也讓他們嘗試換位思考，重新省思自己和家中同伴動物的關係。「聽聽我、了解我（教學包）」教案介紹動物的五大需求，讓學生瞭解照顧動物的基本條件，培養學生建立「飼主責任」的觀念。
★補充【2024 動保扎根學生營隊活動紀錄】第一場專題演講-了解犬隻行為課程
★補充【2024 動保扎根學生營隊活動紀錄】第二場專題演講-了解貓隻行為課程
2.翰林高一選修歷史第五章 p.129-130
此篇課文，以插圖的方式呈現騎士身穿盔甲、騎乘馬匹投入戰鬥或參與比武大會的情境。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案與「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案藉由角色扮演的活動設計，增進學生的同理心與道德意識。透過腦力激盪，設計最適合、也最能落實的動物保護措施。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充研習牽起的動保緣─生命教育中所蘊含的動物保護觀念教育
★補充【錄音摘要】－羅雅玲：把動物駭進你心中
★補充【錄音摘要】南門口都市生態觀察行動——山夢嫻
3.三民高一選修歷史第五章 p.124
此篇課文在「歷史追追追」中，提及1991年的波斯灣戰爭，當伊拉克撤離前採取了「焦土策略」，燒毀當地油井、並將石油倒入海中，因而引發當地的生態浩劫：海洋環境暴露在大量石油中，且海水溫度因石油而異常下降之故，使得科威特沿海的珊瑚礁及魚群幾乎無法生存、潮間帶的紅樹林與沼澤生態也因石油的滲入導致大量動植物死亡，連帶危害了當地的海鳥生態，文末讓學生查找資料，並提出過去的戰爭遺骸至今是否仍以不同方式持續危害地球生態疑問讓學生思考、討論。課文下方也搭配了因羽毛被油汙覆蓋而喪命的鸕鶿照片。建議可以搭配「寂靜的夏天」教案與「動物方程式」教案。「寂靜的夏天」教案以文章與短片作教學，透過各篇文本的閱讀與欣賞，讓學生思考人類的行為對其他物種、自己造成的影響，這樣做的原因及後果有哪些，並填寫學習單，記錄感想。「動物方程式」教案說明動物和人類的不對等，導致「動物方程式」呈現無解的狀態，生態出現嚴重的失衡危機，透過「動物方程式」的課程，讓學生了解生態、動物和人類社會習習相關。
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
★補充臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
4.龍騰高一選修歷史第五章 p.125
此篇課文在介紹戰爭宣傳的方式，在內文中說明在甲午戰爭後，許多畫報都出現不符合實際歷史情境的圖畫。其中有一幅畫作《奉天府城外我將校勇力之圖》，畫作中描繪出人騎乘在馬背上的景象。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案與「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案藉由角色扮演的活動設計，增進學生的同理心與道德意識。透過腦力激盪，設計最適合、也最能落實的動物保護措施。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充【2024教師研習報導】《你的雞不是你的雞》教案分享討論會
★補充【校園宣導】臺北五常國中活動報導小朋友與小豬的奇幻之旅
5.翰林高一選修歷史第五章 p.132
此篇課文，以四張畫作及照片呈現出戰爭手段的演變，其中有兩幅畫作呈現出人們騎在馬背上作戰的景況。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案與「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案藉由角色扮演的活動設計，增進學生的同理心與道德意識。透過腦力激盪，設計最適合、也最能落實的動物保護措施。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充【人物專訪】把動保帶進教室桃園快樂國小黃馨漪：學習不該與生活脫節
★補充【講座報導】除了魚翅以外：台灣鯊魚與海洋的永續保育
為了便利老師們的授課內容能與動物保護教育有更豐富的連結，關懷將於每週提供與當週教科書進度可相互搭配之動保教案，（目前教科書級別搭配為各級學校之一、二年級）更多教案與補充內容歡迎至「動保扎根教育平台」喔！https://awep.org.tw/
另外，如果希望能夠主動查詢教案，可以到「動保扎根教育平台資料清單」（檔案下載連結：https://reurl.cc/XjVGoR），下載Excel表格，就可看到所有教案，還可使用「資料篩選」功能，搜尋出符合您需求的項目喔。
【😊捐款支持～動保教育有您真好😊 】👉 https://reurl.cc/eGojGM