【國小】
1.南一數學小二上p.29-p.34
此篇課文提到大於、小於和等於的比較。課文裡以白熊、狐狸和虎鯨的點心數量作為比較。建議可以搭配「共享世界－你說我猜」教案。此教案藉由觀賞影片《共享世界》搭配「你說我猜」的遊戲，讓學生從影片中觀察動物的外觀特徵及習性，並透過遊戲裡「說」和「猜」的分組競賽對動物有初步的認識。
★補充【錄音摘要】-羅雅玲：把動物駭進你的心中
★補充【講座報導】狐狸森林中的真相 原來皮草離生活那麼近
2.康軒小三上數學第二課 p.39
此篇課文在插圖中，呈現狗穿著檸檬裝替蔬果汁攤車招攬生意、身上還標著「均一價89元」的字樣。建議可以搭配「《小狗花花》— 我是你的家人(教學包)」，「《小狗花花》— 我是你的家人(教學包)」結合《小狗花花》這部影片，讓學生從情境中模擬、想像，瞭解毛小孩的需求，進而體會到自己身負重責。如果愛牠，就要有照顧牠一輩子的決心！
★補充【錄音摘要】動保教師系列幼兒園的動保教室─黃小珊老師
★補充YMCA動保課程 與狗狗做朋友 保護動物與環境
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
3.康軒小三上綜合活動第二課 p.17-21
此篇課文為「發現自我」，舉出有學生對養寵物有興趣，並在插圖中提及「原來照顧寵物不是只要陪牠玩就好」、「對呀！要注意的事情很多，例如…...」，後面詢問學生若想探索一項自己感興趣的事可以怎麼做，其中以照顧寵物計畫為例，說明第一步驟是蒐集照顧寵物的資料、第二步和爸爸媽媽討論適當的照顧方法、第三步實施和爸媽討論的結論，觀察並記錄狗的改變；第四步則是口頭報告照顧寵物的心得。建議可以搭配「牠的身體會說話（狗篇）」教案。「牠的身體會說話（狗篇）」教案透過圖片的方式，幫助學生去思考：狗在不同情境下會有什麼樣的表情？了解牠其實也跟學生一樣，會因為孤單而無聊，因為同伴的喜愛而快樂，進而能感同身受動物的處境。
★補充【2024動保扎根學生營隊活動紀錄】第一場專題演講─了解犬隻行為課程
★補充【校園宣導】在大理國小的孩子種下愛的種籽與狗狗的初次見面
★補充YMCA動保課程與狗狗做朋友保護動物與環境
4.翰林小四上英語第二課p.32-33
本篇發展活動介紹沙漠中的駱駝，提到駱駝可以喝很多水、也可以吃仙人掌。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充【2024教師研習報導】《你的雞不是你的雞》教案分享討論會
★補充【校園宣導】臺北五常國中活動報導 小朋友與小豬的奇幻之旅
【國中】
1.南一綜合國一上p.28-p.29
此篇課文為校園停看聽的活動，課文裡提到校園內的虎頭蜂案例。建議可以搭配「動物方程式」教案。此教案說明動物和人類的不對等，導致「動物方程式」呈現無解的狀態，生態出現嚴重的失衡危機，透過「動物方程式」的課程，讓學生了解生態、動物和人類社會習習相關。
★補充【錄音摘要】〈派特幸福札記-動保教師系列〉紀慧玲老師：校園農場中的教育者
★補充【校園宣導】台北力行國小 認識世界動物日 從關心校犬到更多動物
2.南一科技國二上p.78-p.87
此篇課文說明能源科技發展的影響，在能源科技對環境的影響，提到全球暖化對極地生物的影響，以及海上油井漏油對鳥類與水中生物的危害。建議可以搭配「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」與「牠們『野』要幸福！」教案。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案藉由角色扮演的活動設計，增進學生的同理心與道德意識。搭配學習單，讓學生增進表達技巧與自我思考能力。「牠們『野』要幸福！」教案讓學生分組合作，藉由分組討論、觀察身邊的實例的學習，讓學生養成尊重自然，愛護生命的情操，並學習正確的保育觀念。
★補充 研習牽起的動保緣─生命教育中所蘊含的動物保護觀念教育
★補充 臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
3.南一國三上英文第二章 p.29
此篇課文搭配了一張貓咪被親吻的插圖，建議可以搭配「猜猜我是誰(貓篇)」、「想像牠的一生(貓篇)」共兩教案，「猜猜我是誰(貓篇)」教案介紹各種類型的貓咪，並透過流浪貓「黃阿瑪」被收養的故事，讓學生感同身受貓咪的天真可愛，以及被收養前流浪於街頭的點點滴滴，藉此鼓勵小朋友們如果想養貓咪，可以認養代替購買，而且養了後就要有照顧牠們一輩子的決心；「想像牠的一生(貓篇)」教案以投影片和問答的方式介紹貓咪的生命成長歷程，並讓學生比對自己的生命經歷，想像在不同年齡階段，會有怎樣不同的生理狀況或行為表現？而藉由貓咪相關的生理知識的傳授，可以讓學生們學會如何更好的照料牠們。
★補充無尾香蕉動物學校教案【兒少篇】練習31 幸福航線圖
★補充【動保論壇】我們為什麼需要動保教育?（三）──同伴動物‧不虐不棄
★補充【錄音摘要】〈動保教師系列〉蔡淳伊老師：愛上中途人生的老師
4.南一國三上健康與體育第六章 p.98
在「休閒萬花筒」的主題中，提到五大休閒活動，其中在服務性休閒的部分以飼養動物作為例子。建議搭配『「食」「飼」求是：經濟動物的同理與關懷』教案。『「食」「飼」求是：經濟動物的同理與關懷』教案以「國文領域」為主，引領學生透過閱讀策略，認識動物福祉和台灣經濟動物友善飼養的概況和過程，以「自然領域」、「生命教育」為輔，從經濟動物產銷過程的理解動物有其感知能力和需求，來啟發學生對周遭生命的同理心，進而發展個人的動物友善行為，進而願意關心動物保護議題並支持經濟動物的福利政策。
★補充【校園宣導】面對動物利用，我們有更好的做法-花蓮縣新城國中活動報導
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
★補充【校園宣導】不棄養不放養犬貓也能保育石虎—苗栗苑裡國小
5.翰林國三上健康與體育第三篇 p.80
此篇課文講述空氣汙染所帶來的影響，內文提及空氣汙染所造成的酸雨，會危害森林、殺死魚類及農作物。建議可以搭配「寂靜的夏天」教案與「動物方程式」教案。「寂靜的夏天」教案以文章與短片作教學，透過各篇文本的閱讀與欣賞，讓學生思考人類的行為對其他物種、自己造成的影響，這樣做的原因及後果有哪些，並填寫學習單，記錄感想。「動物方程式」教案說明動物和人類的不對等，導致「動物方程式」呈現無解的狀態，生態出現嚴重的失衡危機，透過「動物方程式」的課程，讓學生了解生態、動物和人類社會習習相關。
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
★補充臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
★補充【講座報導】自然科學與野生動物如何做好教育推廣？
https://reurl.cc/xLnDgz
【高中】
1.翰林高一上選修歷史第二章 p.39
此篇課文的插圖，描繪羅馬軍隊征服耶路撒冷的場景畫作，畫作中呈現出軍隊騎乘在馬背上打仗的景象。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充研習牽起的動保緣─生命教育中所蘊含的動物保護觀念教育
★補充【錄音摘要】－羅雅玲：把動物駭進你心中
★補充【錄音摘要】南門口都市生態觀察行動——山夢嫻
2.三民高一上選修歷史第二章 p.29
此篇課文陳述十七世紀中北美移民的分布圖，當中穿插兩幅圖畫：其一為河狸的圖片，下方文字說明提及因河狸的皮毛保暖又防水，可製成帽子及大衣，在歐洲有極大需求，因而引發北美河狸的獵殺潮、其二為描繪毛皮商與原住民交易毛皮的場景，毛皮商以日常用品及武器等向原住民換取河狸皮。建議可以搭配「世說動物教學反思：與動物的對話練習」與「論理、同理、倫理-同伴動物的生命與權利」教案。「世說動物教學反思：與動物的對話練習」教案融入動物關懷議題，以「古今動物書寫對比」為核心，探討《世說新語》的〈支公好鶴〉文本中，古人對於動物豢養與生存的看法與關懷，藉由電影《怪獸與牠們的產地》，介紹虐待動物、販賣動物與滅絕物種等議題。透過「動物策展」活動和設計「動物塔羅」，讓學生表達對動物的想法與對動物生命的尊重。「論理、同理、倫理-同伴動物的生命與權利」教案以對待動物的行為及態度作為主軸，透過生物學、倫理學、心理學等面向切入探討，挑戰學生對實驗動物、經濟動物、同伴動物的界限及道德考量，透過角色扮演、價值澄清、議題辯論，拓寬學生思考的面向。
★補充【講座報導】狐狸森林中的真相原來皮草離生活那麼近
https://reurl.cc/VMnqpN
★補充【社區宣導】北市恆安里活動紀錄對動物友善也是對人友善
3.龍騰高一上選修歷史第一章 p.26
此篇課文在描述原住民族的運動，以三張電影海報呈現出原住民銀幕形象的轉變。其中一張《與狼共舞》的電影海報中呈現出原住民族騎乘在馬背上的景象。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案與「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案藉由角色扮演的活動設計，增進學生的同理心與道德意識。透過腦力激盪，設計最適合、也最能落實的動物保護措施。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充研習牽起的動保緣─生命教育中所蘊含的動物保護觀念教育
★補充【錄音摘要】－羅雅玲：把動物駭進你心中
★補充【錄音摘要】南門口都市生態觀察行動——山夢嫻
4.翰林高一上選修公民與社會第三章 p.89
此篇課文在探討社會運動，課文中共有兩張照片。第一張照片是動物保護團體所發起的反皮草遊行照片，遊行的群眾們高舉「毛皮謀殺」、「離動物遠一點」等的看板和標語；另一張照片則是臺灣的大學動物保護社團拿著「皮草＝死亡」的標語向入學的新生傳達反皮草訴求。說明文字提到，有人認為皮草的生產是對動物相當殘忍且不道德的行為，因此發起各種活動，要求廠商、服裝設計師與消費者拒用皮草製品。建議可以搭配「世說動物教學反思：與動物的對話練習」與「論理、同理、倫理-同伴動物的生命與權利」教案。「世說動物教學反思：與動物的對話練習」教案融入動物關懷議題，以「古今動物書寫對比」為核心，探討《世說新語》的〈支公好鶴〉文本中，古人對於動物豢養與生存的看法與關懷，藉由電影《怪獸與牠們的產地》，介紹虐待動物、販賣動物與滅絕物種等議題。透過「動物策展」活動和設計「動物塔羅」，讓學生表達對動物的想法與對動物生命的尊重。「論理、同理、倫理-同伴動物的生命與權利」教案以對待動物的行為及態度作為主軸，透過生物學、倫理學、心理學等面向切入探討，挑戰學生對實驗動物、經濟動物、同伴動物的界限及道德考量，透過角色扮演、價值澄清、議題辯論，拓寬學生思考的面向。
★補充【講座報導】狐狸森林中的真相原來皮草離生活那麼近
★補充【社區宣導】北市恆安里活動紀錄對動物友善也是對人友善
5.三民高三選修數學甲第二章p.150
此篇課文在下方的插圖處，描繪活體牛隻被放上輸送帶，等待被宰殺的情形。建議可以搭配『「食」「飼」求是：經濟動物的同理與關懷』教案與『集合！動物「生」友會：經濟動物的生存福祉』教案。」『「食」「飼」求是：經濟動物的同理與關懷』教案以「國文領域」為主，引領學生透過閱讀策略，認識動物福祉和台灣經濟動物友善飼養的概況和過程，以「自然領域」、「生命教育」為輔，從經濟動物產銷過程理解動物有其感知能力和需求，來啟發孩子對周遭生命的同理心，發展個人的動物友善行為，願意關心動物保護議題並支持經濟動物的福利政策。『集合！動物「生」友會：經濟動物的生存福祉教案。』以情境教學進行分組學習，採用動物森友會的遊戲模式，分別建置不同主題的五座島嶼以進行分區學習，讓學生藉由角色扮演與各式模擬情境的活動，同理經濟動物的處境與感受，從中反思經濟動物的生存福祉、人與動物間的相處方式以及培養關懷動物的胸懷。
★補充【校園宣導】臺科大根與芽動保社社課活動報導你站在動物這一方嗎？
★補充【校園宣導】臺北五常國中活動報導小朋友與小豬的奇幻之旅
6.南一高二上地理p.64-p.69
此篇課文介紹袋鼠的競爭劣勢與在環境下的演化過程。建議可以搭配「超越物種的關懷」與「寧靜的夏天」教案。「超越物種的關懷」教案讓學生從中了解動植物、環境以及人類間的密切關係，進一步了解地球環境問題需要人類全體一同努力。「寧靜的夏天」教案培養學生對野生動物有設身處地感受的「同理心」，也能積極主動擔負起自詡為萬物之靈應有的「責任感」。
★補充【校園宣導】台北五常國中 從關心毛小孩到更多動物
★補充【好文分享】《泰享讀》刊物･牠的生死誰決定
7.龍騰高三選修化學第二章p.60
此處「小百科」提到「硬性」殺蟲劑DDT，說明雙對氯苯基三氯乙烷（DDT），在二次大戰期間曾被廣泛用於控制瘧疾和登革熱，但由於在環境中難以分解，且會在動物脂肪內蓄積為致癌物。而鳥類體內含DDT會導致產下軟殼蛋而不能孵化，造成鳥類滅絕，因此於1970年代後被多數國家明令禁止或限制生產和使用。建議可以搭配「寂靜的夏天」教案與「動物方程式」教案。「寂靜的夏天」教案以文章與短片作教學，透過各篇文本的閱讀與欣賞，讓學生思考人類的行為對其他物種、自己造成的影響，這樣做的原因及後果有哪些，並填寫學習單，記錄感想。「動物方程式」教案說明動物和人類的不對等，導致「動物方程式」呈現無解的狀態，生態出現嚴重的失衡危機，透過「動物方程式」的課程，讓學生了解生態、動物和人類社會習習相關。
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
★補充臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
8.立言高三體育第三章 p.28
此篇課文介紹立式划槳，內文中提及當基本技術熟練後，可以結合基本藝術運用於生態導覽之行程中，從行程中讓參與者學習尊重生命、愛護動植物等生態保育概念。建議可以搭配「珍視動物、有效保護」教案與「共享世界-迷宮歷險」教案。「珍視動物、有效保護」教案藉由圖片進行動物指認，了解動物的習性及生活環境，利用當地的自然環境，進行野外活動。「共享世界-迷宮歷險」教案引發學生思考影片中有關動物與生存的疑問，發現生命的奧秘並體認到動物也跟人類一樣有情感，進而在生活中落實愛護動物的行動，了解人類所處的世界是和所有生物一同共有、共享的。
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
★補充【錄音摘要】動保教師系列郭婉玲老師的動物英語教室
9.華興生命教育全一冊第三課 p.38-39
本篇探討人和動物有什麼不同的需求，並提及笛卡兒曾在著作裡表示動物不像人類能夠以語言來表達自己的思想，同時引用馬斯洛的金字塔理論表示動物一旦滿足其基本需求後便喪失了動力來源；同時也引用了今道友信的話，表示：「一個人若放棄對真、善、美的追求便會墮落成為動物。」另外，也提出寵物跟主人間的情感聯繫及螞蟻族群的分工與社會交流等例子作為反詰。建議可以搭配「牠的身體會說話（狗篇）」教案。「牠的身體會說話（狗篇）」教案透過圖片的方式，幫助學生去思考：狗在不同情境下會有什麼樣的表情？了解牠其實也跟學生一樣，會因為孤單而無聊，因為同伴的喜愛而快樂，進而能感同身受動物的處境。
★補充【2024動保扎根學生營隊活動紀錄】第一場專題演講─了解犬隻行為課程
★補充【校園宣導】在大理國小的孩子種下愛的種籽與狗狗的初次見面
★補充YMCA動保課程與狗狗做朋友保護動物與環境
10.謳馨生命教育全一冊第二章 p.41
此篇課文以研發新藥必先通過動物實驗、接著再進行人體實驗為例，指出動物的「生命價值」不如人類的「生命價值」。另外，也提及動物可以被人類交易、這樣的交易是商品的交易。建議可以搭配「Animals are not for fun」教案與『Free Animals from Dog Days──感同身「獸」』教案。「Animals are not for fun」教案從閱讀英語國際新聞「吳哥窟禁止騎大象」與觀看泰國影片「黑象」著手，讓學生感受大象被訓練作為觀光財源背後的辛酸故事，接著透過觀看「動物不是娛樂」影片，反思國內展演場所的問題。課程最後帶領同學規劃「保護展演動物的行動方案」，實際採取行動，為保護展演動物盡一份公民責任。『Free Animals from Dog Days──感同身「獸」』教案以高中學生為授課對象設計課程，課程融入英文教材，讓同學們藉由學習英文認識相關議題。利用「全國法規資料庫--動物保護法英文版」，接觸與動物保護相關的英文用法，還可使學生就國家之間的相關法令做比較，腦力激盪出最適合、也最能落實的動物保護措施。並藉由角色扮演的活動設計，增進學生的同理心與道德意識，搭配學習單讓學生透過外語表達自我思考能力。
★補充【錄音摘要】〈動保教師系列〉吳希天老師─揭開實驗動物的神秘面紗
★補充【講座報導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
11.育達生命教育高中全一冊p.29-p.34
此篇課文介紹思考上易犯的錯，以跳蚤與昆蟲的實驗做為舉例。建議可以搭配「飼養昆蟲代替教學」教案。此教案透過校園內現有的自然生態素材，讓學生更加認識蝴蝶的生態，並且以實際操作棲地營造的保育活動，培養學生對生命的關懷、責任意識及能力。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充【錄音摘要】〈派特幸福札記-動保教師系列〉紀慧玲老師：校園農場中的教育者
為了便利老師們的授課內容能與動物保護教育有更豐富的連結，關懷將於每週提供與當週教科書進度可相互搭配之動保教案，（目前教科書級別搭配為各級學校之一、二年級）更多教案與補充內容歡迎至「動保扎根教育平台」喔！https://awep.org.tw/
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