【國小】
1.南一數學小二上p.22-p.28
此篇課文講述兩位數的加法，在課文中有不少環境汙染影響動物的圖示。建議可以搭配「急『公』好『益』救愛牠」與「動物方程式」教案。「急『公』好『益』救愛牠」教案讓學生了解動物保護是每一個人的公益性質事物，給動物一個合適與人類共存的環境是必要的。「動物方程式」教案則讓學生了解生態、動物和人類社會習習相關。
★補充 研習牽起的動保緣─生命教育中所蘊含的動物保護觀念教育
★補充【校園宣導】台北五常國中 從關心毛小孩到更多動物
2.翰林英語小四上第二課p.24-p.25
此處的插圖呈現出人類騎乘在駝峰上的景象。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充【2024教師研習報導】《你的雞不是你的雞》教案分享討論會
★補充【校園宣導】臺北五常國中活動報導 小朋友與小豬的奇幻之旅
3.康軒社會小四上第二課p.42-p.43
本課器物與生活，以漫畫的方式解說原住民族的魚筌是以天然材料所做的捕魚器具，魚筌側邊的縫隙可以讓小魚游出來、有機會繼續長大。建議可以搭配「海洋─誰的家？」教案。「海洋─誰的家？」教案藉由觀賞影片：《公視海洋垃圾好驚人，繞地球成大陸》、《公視你知道隨手丟一個垃圾的結果是…..》、《蘋果追查海龜慘死塑袋填滿胃》、《海洋回不去的故鄉》，和輕鬆有趣的拼圖遊戲、音樂，激發學生的動機及同理心。最後，期許學生將愛護動物、尊重生命、珍惜自然的目標化為具體行動。
★補充【人物專訪】把動保帶進教室桃園快樂國小 黃馨漪：學習不該與生活脫節
★補充【校園宣導】屏東縣高樹國小活動報導：海廢塑膠給生物們帶來的生存危機
★補充【講座報導】除了魚翅以外：台灣鯊魚與海洋的永續保育
4.康軒藝術小四上第二課p.32-p.33
此處的插圖描繪出人們騎著馬兒、手拿鞭子在廣大草原奔馳的景象。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案與「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案藉由角色扮演的活動設計，增進學生的同理心與道德意識。透過腦力激盪，設計最適合、也最能落實的動物保護措施。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充 研習牽起的動保緣─生命教育中所蘊含的動物保護觀念教育
★補充【錄音摘要】－羅雅玲：把動物駭進你心中
★補充【錄音摘要】南門口都市生態觀察行動——山夢嫻
5.翰林藝術小四上第二課p.69
本頁插圖描繪出海豚頂球的景象，建議搭配「小威海豚夢」教案與「Don't勿展演」教案。「小威海豚夢」教案運用動畫《小威海豚夢》設計教案，並附有學習單，從海豚表演，進一步引導學生思考、認識動物福祉；感受展演動物的處境。「Don't勿展演」教案以2014年河馬阿河事件為例子，透過播放影片及討論讓學生思考動物展演可能造成的問題，學習動物福利概念以及相關法規，最後藉由製作標語貼紙活動讓學生應用課程所學。
★補充【校園宣導】國立苗栗特殊教育學校活動報導－動物展演與生命教育
★補充【校園宣導】苗栗西湖國中活動報導動物展演與生命教育
★補充【動保論文作者訪談系列六】動物園之生命教育──訪劉依如老師
【國中】
1.康軒藝術國一上p.49-p.59
此篇課文講述認識色彩，介紹光的色彩、顏料的色彩、色彩的三要素、色彩的感覺、色彩與藝術等內容。在圖3.16提到麒麟魚身上的對比色與環境的融合。建議可以搭配「魚兒要搬家」與「哭泣的海岸線」教案。「魚兒要搬家」教案介紹屬於「海洋鮮事多」的系列活動。運用繪本「魚兒搬家」，講述工廠汙染讓許多動物離開原居住地。藉由圖片與影片，說明造成海洋生態危機的各種因素，引導學生培養保育的觀念。「哭泣的海岸線」教案介紹因德翔台北貨輪擱淺於新北市石門外海，重油洩漏而對潮間帶生態與近海生態的影響，藉由此事件引導學生反思並體會海洋生物居住環境被汙染的感受。
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★補充 研習牽起的動保緣─生命教育中所蘊含的動物保護觀念教育
★補充YMCA動保課程 與狗狗做朋友 保護動物與環境
2.康軒地理國二上p.15-p.17
此篇課文提到傳統中國的維生方式，包含農業活動與牧業活動的分布。在中國傳統主要農業區和牧業區空間分布示意圖中，提到綿羊、山羊、駱駝、犛牛、馬、牛等動物。建議可以搭配「共享世界」教案。此教案敘述在不同時空背景下，動物與人類的各種關係，以及人類利用動物的情形。隨著時代轉變、科技進步，人類利用動物的情形已經與以前不同，人類應該要抱持同理心，以更人道的情操來善待動物，讓動物與人類可以共享世界。
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
★補充 臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
3.康軒國三上地理第一章 p.15
此篇課文以數張照片呈現出漠南非洲不同的自然地貌，其中一張照片呈現出人們牽著駱駝隊伍橫越沙漠的景象，當中有些駱駝的背上馱運著貨物。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案與「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案藉由角色扮演的活動設計，增進學生的同理心與道德意識。透過腦力激盪，設計最適合、也最能落實的動物保護措施。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充【2024教師研習報導】《你的雞不是你的雞》教案分享討論會
★補充【校園宣導】臺北五常國中活動報導 小朋友與小豬的奇幻之旅
4.南一國三上歷史第二章 p.98
在延伸閱讀中，講述古代的奧林匹克運動會，其中提到古代奧運會在開幕時宰殺一百頭牛當獻禮以及檢視獻牲的內臟來預言是否會得勝。建議可搭配「集合！動物『生』友會：經濟動物的生存福祉」與「動物有情‧生命無價」教案。「集合！動物『生』友會：經濟動物的生存福祉」教案採用動物森友會的遊戲模式，讓學生藉由角色扮演與各式模擬情境的活動，同理經濟動物的處境與感受，從中反思經濟動物的生存福祉、人與動物間的相處方式以及培養關切動物的胸懷。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。
★補充【校園宣導】臺科大根與芽動保社社課活動報導你站在動物這一方嗎？
★補充【校園宣導】臺北五常國中活動報導小朋友與小豬的奇幻之旅
★補充【錄音摘要】〈動保教師系列〉林芷辰老師：農校裡的動物福利教育
★補充【校園宣導】了解流浪動物的生活挑戰-新北市民義國小活動報導
★補充【校園宣導】五常國中毛小孩守護社社課 傳遞溫暖關懷動物
5.翰林國三上歷史第二章 p.105-106
此篇課文在附圖中呈現兩張圖片，第一張圖片為《荷馬史詩》的故事畫作，畫中描繪出人站在由馬拖著的戰車上、一手拿著頭盔的樣貌。第二張圖片為龐貝古城中的壁畫，畫中呈現出人類騎在馬背上以及人站在由馬拖著的戰車上、揮手拿長茅的樣貌。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案與「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案藉由角色扮演的活動設計，增進學生的同理心與道德意識。透過腦力激盪，設計最適合、也最能落實的動物保護措施。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充 研習牽起的動保緣─生命教育中所蘊含的動物保護觀念教育
★補充【錄音摘要】－羅雅玲：把動物駭進你心中
★補充【錄音摘要】南門口都市生態觀察行動——山夢嫻
6.翰林國三上健康與體育第三篇 p.74-77
此篇課文探討環保問題，文中提到人類的活動製造了大量的溫室氣體，導致全球暖化，使冰層融化、威脅北極熊與企鵝的生命，也造成珊瑚白化，進而威脅數以百計棲息於此的生物。文中也讓學生思考全球暖化的成因、所帶來的影響，以及生活中有哪些行為會加劇全球暖化。建議可以搭配「陸上造礁─針織珊瑚」教案，「陸上造礁─針織珊瑚」教案與國立海洋科技博物館合作，邀請英國環保行動藝術家Sue Bamford到校，教導手作針織珊瑚和陸上造礁，學生從中學習海洋中珊瑚保育的困境與展望。並結合新聞時事，正逢臺東綠島海域被石油污染問題，學生十分關心海洋保育工作，進而更加珍視環境保育。
★補充【錄音摘要】動保教師系列黃馨漪老師——媽祖魚的動保教室
★補充【校園宣導】竹南高中活動紀錄從蔬食發揮影響力
★補充 生物多樣性的價值
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
7.翰林國三上藝術第一章 p.40
此篇課文介紹臺灣的電影之路，內文提及2020年的電影《十二夜2：回到第零天》，說明該電影為探討流浪動物過多的紀錄片，呈現數個動保團體及公立收容所的熱血行動，讓大家看見人類棄養放養與流浪狗之間的因果關係，並一同思考解決問題的辦法。建議可以搭配「《小狗花花》— 我是你的家人(教學包)」，「《小狗花花》— 我是你的家人(教學包)」結合《小狗花花》這部影片，讓學生從情境中模擬、想像，瞭解毛小孩的需求，進而體會到自己身負重責。如果愛牠，就要有照顧牠一輩子的決心！
★補充【錄音摘要】動保教師系列 幼兒園的動保教室─黃小珊老師
★補充【動保教育新知】命中注定認養你？！非預期認養的狗狗來了
★補充【動保教育新知】可愛的犬貓為什麼被棄養？
【高中】
1.龍騰高一選修地理第二章 p.39
本頁講述自發性地理資訊，一旁的補充資料提及藉由社群媒體吸引關注動物路死議題的民眾加入，並以公民參與的方式上傳動物路死紀錄，彙整資料並分析作為規劃生態友善道路的依據，以改善野生動物路死的現象。議可以搭配「一起過馬路」教案，對學生來說，過馬路是生活的一部分，而且很簡單，但對動物來說，過個馬路就有可能決定牠們一生的命運。本教案以繪本「過過過馬路」作為課程開端，五個活動都緊扣「過馬路」，學生很容易就可以理解課堂中所要傳達的觀念，也能喚起學生對野生動物的關心。
★補充【講座報導】當穿穿遇上部落台東鸞山村守護「穿山甲」盼推動在地永續保育
★補充 懂牠愛牠保護牠─我們的鄰居石虎
★補充 還陸蟹一個“安心成長的家”
2.翰林高一選修歷史第一章 p.28
此篇課文說明1876年美軍因故圍剿蘇族部落、卻反被埋伏，而後美軍藉由大規模消滅美洲野牛的方式斷絕蘇族的生活物資，迫使蘇族投降。建議可以搭配「寂靜的夏天」教案與「動物方程式」教案。「寂靜的夏天」教案以文章與短片作教學，透過各篇文本的閱讀與欣賞，讓學生思考人類的行為對其他物種、自己造成的影響，這樣做的原因及後果有哪些，並填寫學習單，記錄感想。「動物方程式」教案說明動物和人類的不對等，導致「動物方程式」呈現無解的狀態，生態出現嚴重的失衡危機，透過「動物方程式」的課程，讓學生了解生態、動物和人類社會習習相關。
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
★補充臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
★補充【講座報導】自然科學與野生動物 如何做好教育推廣？
3.三民高一選修歷史第二章 p.26
此篇課文提及美洲原住民的祖先推測是於五萬年前因自然災害、戰爭，或者追捕野牛、大角鹿、馴鹿、長毛象等大型動物之故，自西伯利亞進入阿拉斯加。建議搭配「寂靜的夏天」教案與「動物方程式」教案。「寂靜的夏天」教案以文章與短片作教學，透過各篇文本的閱讀與欣賞，讓學生思考人類的行為對其他物種、自己造成的影響，這樣做的原因及後果有哪些，並填寫學習單，記錄感想。「動物方程式」教案說明動物和人類的不對等，導致「動物方程式」呈現無解的狀態，生態出現嚴重的失衡危機，透過「動物方程式」的課程，讓學生了解生態、動物和人類社會習習相關。
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
★補充 臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
★補充2024動保扎根學生營隊-新北市民義國小動物守護體驗營紀錄片
★補充【校園宣導】高樹國小品德教育從關懷動物做起
★補充【校園宣導】屏東縣高樹國小活動報導
4.龍騰高一選修歷史第一章 p.20
此篇課文指出：1840年代美國加州由於發現金礦、引來西進的移民潮，除了干擾當地原住民族的生活、也影響了野牛的生態。而1860年代西部鐵路開通後，更多的移民與獵人湧入，使得野牛遭到大量獵捕、牛皮也用以輸出獲利。建議可以搭配「牠們『野』要幸福！」，此教案讓學生分組合作，藉由分組討論、觀察身邊的實例的學習，讓學生養成尊重自然，愛護生命的情操，並學習正確的保育觀念。
★補充【講座報導】自然科學與野生動物如何做好教育推廣？
★補充【動保教育新知】讓我們一起了解現代動物園的功能與角色！
5.全華高二選修物理第一章 p.26
在「生活中的物理」主題中，課文提及抹香鯨的頭部構造，說明抹香鯨的頭部儲存著特殊的「鯨腦油」，一般認為抹香鯨的鯨蠟器官及鯨腦油是抹香鯨調節自身浮力之用，也有一說認為該鯨蠟器官有類似透鏡聚焦的功能，可輔助抹香鯨發射超音波，透過發出超音波的喀噠聲聽回音以探尋食物或跟同伴溝通。而近年來科學家也利用這個延遲幾毫秒的多脈衝訊號喀噠來估計鯨魚的總長度。另外也提及抹香鯨是世界上體型最大的齒鯨，一分鐘能往下潛三百公尺深、最多可深潛達兩千公尺，並能在水下待一個小時以上等特性。建議可以搭配「請到大自然來看我（教學包）」與「牠們『野』要幸福！」教案。「請到大自然來看我（教學包）」教案運用可愛的《The Bog Baby》繪本結合教學簡報設計教案，讓學生認識野生動物的特性，藉由繪本故事引導學生思考野生動物不適合被飼養的原因，讓學生瞭解愛護野生動物最好的方式，就是讓牠們在自然棲地生活，同時培養學生愛護生命、尊重生命的情操。「牠們『野』要幸福！」教案讓學生分組合作，藉由分組討論、觀察身邊的實例的學習，讓學生養成尊重自然，愛護生命的情操，並學習正確的保育觀念。
★補充生活中的實驗動物
★補充我們為什麼需要動保教育？（六）-實驗動物.人道選擇
★補充【家畜解剖生理學實習】我從市場買標本回來！──東海大學畜產與生物科技系
6.三民高二地理第二章 p.32-33
此篇課文介紹澳洲與紐西蘭的民族與文化發展特色，內文提及在英國殖民後，毛利人藉由獵捕海豹和鯨魚等高經濟價值的動物與白人進行交易。建議可以搭配「世說動物教學反思：與動物的對話練習」與「論理、同理、倫理-同伴動物的生命與權利」教案。「世說動物教學反思：與動物的對話練習」教案融入動物關懷議題，以「古今動物書寫對比」為核心，探討《世說新語》的〈支公好鶴〉文本中，古人對於動物豢養與生存的看法與關懷，藉由電影《怪獸與牠們的產地》，介紹虐待動物、販賣動物與滅絕物種等議題。透過「動物策展」活動和設計「動物塔羅」，讓學生表達對動物的想法與對動物生命的尊重。「論理、同理、倫理-同伴動物的生命與權利」教案以對待動物的行為及態度作為主軸，透過生物學、倫理學、心理學等面向切入探討，挑戰學生對實驗動物、經濟動物、同伴動物的界限及道德考量，透過角色扮演、價值澄清、議題辯論，拓寬學生思考的面向。
★補充【講座報導】狐狸森林中的真相原來皮草離生活那麼近
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★補充【社區宣導】北市恆安里活動紀錄對動物友善也是對人友善
★補充【講座報導】自然科學與野生動物如何做好教育推廣？
7.泰宇高二歷史第二章 p.45-50
此篇課文說明從宗教改革到啟蒙運動，內文提及由於羅馬帝國時期曾立法禁止人體解剖，醫學家蓋倫為進一步了解人體，轉而解剖動物來推想人類的消化、呼吸及神經系統。此外，蓋倫更以「活體解剖秀」作為噱頭、吸引世人的目光，好比他曾當眾解剖活豬，當他切開豬的胸膛時，豬因疼痛而大聲鳴叫，他便以特殊的鉤子挑斷牠的喉返神經，使豬失聲。建議搭配「寂靜的夏天」教案與「動物方程式」教案。「寂靜的夏天」教案以文章與短片作教學，透過各篇文本的閱讀與欣賞，讓學生思考人類的行為對其他物種、自己造成的影響，這樣做的原因及後果有哪些，並填寫學習單，記錄感想。「動物方程式」教案說明動物和人類的不對等，導致「動物方程式」呈現無解的狀態，生態出現嚴重的失衡危機，透過「動物方程式」的課程，讓學生了解生態、動物和人類社會習習相關。
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
★補充臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
★補充【錄音摘要】〈動保教師系列〉吳希天老師─揭開實驗動物的神秘面紗
★補充【講座報導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充【普通生物學實驗】實驗蛙的腦脊髓穿刺術真的安樂嗎？
8.全華高三選修化學第二章p.59
本課為有機化合物Ⅱ，引言中提及配圖為蜘蛛網，說明蜘蛛絲的成分亦為有機化合物，具特殊的化合物結構，可呈現黏性、彈性、強韌等各種不同的性質，而其強韌的特性被科學家廣泛研究並應用在人工韌帶、人工肌腱、繩索及漁網等的生產。建議搭配「與有情動物共享天地」，此教案中的活動三「歌頌動物之美」，透過創作與發表分享，引導學生欣賞童詩之美，並藉由蒐集資料的過程讓學生進一步認識動物的美。
★補充【2018動保大眾講座】動保議題大家談為教育指引找方向
★補充【錄音摘要】〈動保教師系列〉吳希天老師─揭開實驗動物的神秘面紗
★補充【普通生物學實驗】實驗蛙的腦脊髓穿刺術真的安樂嗎？
9.謳馨生命教育全一冊第一章 p.22
此篇課文透過觀察烏鴉的範例，說明歸納推理的意旨。當烏鴉的若干個體其羽毛為黑色，基於自然的齊一性，可推論烏鴉都是黑色的。建議可以搭配『牠們「野」要幸福！』教案。『牠們「野」要幸福！』教案說明臺灣野生動物種類龐雜，資源豐富，有些種類甚至是全世界僅有在台灣才能看到的特有種類。但近年來因為人口激增與經濟開發，各種人為活動使野生動物的數量急遽減少，本教案讓學生分組合作，藉由分組討論、觀察身邊的實例的學習，讓學生養成尊重自然，愛護生命的情操，並學習正確的保育觀念。
★補充【講座報導】自然科學與野生動物 如何做好教育推廣？
★補充【錄音摘要】〈派特幸福札記-動保教師系列〉紀慧玲老師：校園農場中的教育者
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
10.全華生命教育高中全一冊 p.30-p.31
此篇課文提到繫狗鍊的感受，與以繩子繫住狗的理由。建議可以搭配「論理●同理●倫理-同伴動物的生命與權利」與「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案。「論理●同理●倫理-同伴動物的生命與權利」教案以對待動物的行為及態度為主軸，在學生觀看影片時，以生物學、倫理學、心理學切入探討，挑戰學生對實驗動物、經濟動物、同伴動物的界限及道德考量，透過角色扮演、價值澄清、議題辯論，擴大學生思考的面向。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案讓學生認識其他國家如何善待動物。藉由多元議題的探索，增進對於時事議題的敏感度，進而提升自我的批判性思考。
https://reurl.cc/KlOzxp
★補充 臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
★補充【講座報導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
11.育達生命教育高中全一冊 p.28-p.35
此篇課文的標題為「人生為什麼要思考？」，在課文一開始提到羊群效應的例子。建議可以搭配「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案讓學生認識其他國家如何善待動物。藉由多元議題的探索，增進對於時事議題的敏感度，進而提升自我的批判性思考。
★補充【好文分享】《泰享讀》刊物･牠的生死誰決定
★補充【校園宣導】台北力行國小 認識世界動物日 從關心校犬到更多動物
為了便利老師們的授課內容能與動物保護教育有更豐富的連結，關懷將於每週提供與當週教科書進度可相互搭配之動保教案，（目前教科書級別搭配為各級學校之一、二年級）更多教案與補充內容歡迎至「動保扎根教育平台」喔！https://awep.org.tw/
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