【國小】
- 翰林生活小二上p.21-p.27
此篇課文提到大象的歌曲與模仿觀察到的動物，課文中提到大象、貓咪、青蛙、蝴蝶、松鼠、烏龜、魚、金龜子、鳥等動物。建議可以搭配「大自然的舞姬-蝴蝶生態體驗」與「神射手與琵琶鴨」教案。「大自然的舞姬-蝴蝶生態體驗」教案結合生活課程放映蝴蝶生態影片，讓學生了解蝴蝶的生長過程。「神射手與琵琶鴨」教案屬「小小鳥兒回家去」的系列活動之一，藉由影片《神射手和琵琶鴨》延伸的問題討論，喚起學生的同情及同理心，透過繪本《台灣鳥樂園》讓學生認識常見鳥類；希望學生能有愛護野生鳥類，不撲殺野生鳥類的觀念。
★補充【校園宣導】屏東高樹國小活動報導 一起守護飛躍的精靈
★補充【人物專訪】張君瑜老師：營造友善鳥類環境的夢想
- 南一小三上國語第一章 p.10-11
此篇課文以擬人法描繪小雲雀的習性及特色：『我是小雲雀，沒有多彩的羽衣，卻有清脆的歌聲。我喜歡一邊唱歌，一邊停留半空中。』，建議可以搭配「白頭翁孵蛋日誌---歡迎鳥類來作客」教案透過圖書館鳥類資料找尋、校園鳥類觀察，了解動物保護意識，並在生活中實踐愛護動物、尊重生命，正視、善待與人類息息相關的動物。
★補充【校園宣導】屏東高樹國小活動報導一起守護飛躍的精靈
★補充【人物專訪】張君瑜老師：營造友善鳥類環境的夢想
★補充 愛鳥不一定要養鳥（上）
★補充 愛鳥不一定要養鳥（下）
- 康軒小四上國語第一章 p.8-11
本課選了兩首詩，第一首描述學生游泳，一下游成自由的魚、一下游成巨大的蛙，一下游成飛舞的蝶，將泳姿比擬為動物。第二首則描述學生溜直排輪，並將溜直排輪的自己想像成在天空遨遊的飛鷹般加速滑行。建議可以搭配「觀察昆蟲」教案與「共享世界-你說我猜」教案。「觀察昆蟲」教案透過特生中心《蘭嶼珠光鳳蝶》影片加上豐富台灣本土蝴蝶生活史與食物網等照片，引導學生透過觀察蝴蝶生態與大自然和蝴蝶做朋友的樂趣。「共享世界-你說我猜」教案介紹各種類型的動物，透過影片可以讓學生了解動物的外觀特徵與習性，認識動物與人類一樣有情感，應試著了解牠們、用對人的心對待動物，尊重牠們的生存權利。
★補充【台灣動保青年論壇-2018寫手營】學員專訪：「瑩瑩」沒事做？－－瑩瑩／周如琪
★補充【校園宣導】臺北五常國中活動報導 小朋友與小豬的奇幻之旅
★補充 研習牽起的動保緣-生命教育中所蘊含的動物保護觀念教育
★補充【錄音摘要】動保教師系列 簡淑娟老師——綠世界的動物老師
- 南一小四上健康與體育第一章 p.7
在插圖中，有一隻被魚網套住的螃蟹和一隻以廢棄罐頭為家的寄居蟹。建議可以搭配「海洋─誰的家?」教案與「寂靜的夏天」教案。「海洋─誰的家?」教案編列一系列的課程，以多媒體教材呈現活潑的教學方式，使學生學習面對任何生物的保育態度和行動，不能去干擾、破壞生物的生活空間。更在認識、了解海洋動物之外，察覺人類不當的行為，對海洋環境及其他生物的危害。「寂靜的夏天」教案以文章與短片作教學，透過各篇文本的閱讀與欣賞，讓學生思考人類的行為對其他物種、自己造成的影響，這樣做的原因及後果有哪些，並填寫學習單，記錄感想。
★補充【講座報導】除了魚翅以外：台灣鯊魚與海洋的永續保育
★補充【講座報導】在漁市場「考試」！澎湖海洋保育教材讓師生家長從生活中學習
★補充 動保教師系列 黃馨漪老師——媽祖魚的動保教室
★補充 【校園宣導】面對動物利用，我們有更好的做法-花蓮縣新城國中活動報導
【國中】
- 康軒藝術國一上p.40-p.48
此篇課文講述色彩的感覺與應用，本週課程為色彩與生活的關係與應用。在圖片中介紹到箭毒蛙身上黃、藍、黑相間的鮮明色彩。建議可以搭配「請到大自然來看我」教案。本教案屬「愛與平等的世界」的系列活動。導讀繪本「The Bog Baby」，讓學生了解野生動物與同伴動物在各方面的差異，思考野生動物不適合被飼養的原因，學習尊重生命，也應尊重生存的權利，不應以人類的喜好或利益任意剝奪之。
★補充【講座宣導】自然科學與野生動物 如何做好教育推廣？
- 翰林國三上國文第二章 p.21
此篇課文在插圖中描繪出人類手拿利劍、騎在馬背上作戰的樣貌。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案與「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案藉由角色扮演的活動設計，增進學生的同理心與道德意識。透過腦力激盪，設計最適合、也最能落實的動物保護措施。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充 研習牽起的動保緣─生命教育中所蘊含的動物保護觀念教育
★補充【錄音摘要】－羅雅玲：把動物駭進你心中
★補充【錄音摘要】南門口都市生態觀察行動——山夢嫻
- 康軒國三上數學第一章 p.59
本課引言所搭配的漫畫中，有人類騎乘駱駝的圖片。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充【2024教師研習報導】《你的雞不是你的雞》教案分享討論會
★補充【校園宣導】臺北五常國中活動報導 小朋友與小豬的奇幻之旅
- 翰林國三上綜合活動第二章 p.26
此篇課文讓學生們擬定目標、行動並適時檢核；其中以「為流浪動物盡一份心力」做為目標範例，並舉出設計社區周邊流浪動物地圖以及在網站上建置流浪動物相關機構的連結，同時說明以認養代替購買的重要性。建議可以搭配「其實我很乖-請你愛我」教案，「其實我很乖-請你愛我」教案以「以身作則，身體力行」為主要架構，首先認識動物的需要、自己的能力後，帶入被遺棄的浪浪在收容所和街頭的處境，讓學生發自內心獲得難以言喻的感動，進而愛護動物、保護動物。
★補充【講座報導】彭雅玲教授：動保教材應以生命教育為核心
★補充【人物專訪】蔡淳伊老師：因為動物而找到當老師的意義
★補充【錄音摘要】動保教師系列郭婉玲老師的動物英語教室
★補充【2018動保大眾講座】都市躲貓貓 - 浪貓監測與生命關懷
- 全華國三上藝術第三章 p.44-45
此篇課文在附圖中呈現黃土水的〈水牛群像〉浮雕，作品中描繪出孩童坐在牛背上的景象。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案與「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案藉由角色扮演的活動設計，增進學生的同理心與道德意識。透過腦力激盪，設計最適合、也最能落實的動物保護措施。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充【錄音摘要】〈動保教師系列〉林芷辰老師：農校裡的動物福利教育
★補充【校園宣導】了解流浪動物的生活挑戰-新北市民義國小活動報導
★補充【校園宣導】五常國中毛小孩守護社社課 傳遞溫暖關懷動物
- 康軒國三上藝術第二章 p.38
此篇課文的附圖是一張鯨魚造型裝置藝術的照片，該作品是「愛河．愛之鯨」計畫，以廢棄的塑膠製品回收再利用所打造出高達七層樓高的鯨魚裝置藝術，藉此呼籲大家重視海洋廢棄物造成的海洋生態汙染。建議可以搭配「海洋─誰的家？」，此教案藉由觀賞影片：《公視海洋垃圾好驚人，繞地球成大陸》、《公視你知道隨手丟一個垃圾的結果是…..》、《蘋果追查海龜慘死塑袋填滿胃》、《海洋回不去的故鄉》，和輕鬆有趣的拼圖遊戲、音樂，激發學生的動機及同理心。最後，期許學生將愛護動物、尊重生命、珍惜自然的目標化為具體行動。
★補充【人物專訪】把動保帶進教室桃園快樂國小 黃馨漪：學習不該與生活脫節
★補充【校園宣導】屏東縣高樹國小活動報導：海廢塑膠給生物們帶來的生存危機
★補充【講座報導】除了魚翅以外：台灣鯊魚與海洋的永續保育
【高中】
- 翰林國文高一上p.34-p.51
此篇課文為鬼頭刀，內容書寫漁人與鬼頭刀搏鬥的過程與心境轉折，於跨閱思考提及萬物一體的生態倫理觀。建議可以搭配「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」與「超越物種的關懷」教案。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案藉由多元議題的探索，增進對於時事議題的敏感度，進而提升自我的批判性思考。「超越物種的關懷」教案由老師先以簡報引出「生態活動」環境背景，讓學生了解到地球正面臨大量環境破壞的危機以及環境議題的刻不容緩。
★補充 臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
★補充【講座宣導】除了魚翅之外：台灣鯊魚與海洋的永續保育
- 龍騰英文高一上p.50-p.53
此篇課文討論動物的睡眠方式，內容提到長頸鹿、海獺、海豚、候鳥等動物的睡眠習慣。建議可以搭配「寧靜的夏天」教案。此教案運用短片《老鷹想飛紀錄片 耗時23年風霜淬鍊》與《台灣天空老鷹消失原因 林惠珊解謎》結合文本導讀設計，探討人為因素造成鳥類死亡與人類的食安問題，除培養學生對野生鳥類能有設身處地感受的「同理心」，也能積極主動擔負起自詡為萬物之靈應有的「責任感」。
★補充【校園宣導】屏東高樹國小活動報導 一起守護飛躍的精靈
★補充【人物專訪】張君瑜老師：營造友善鳥類環境的夢想
- 翰林高一選修地理第二章 p.46
此篇課文說明空間資料的種類與來源，在介紹VGI時以路殺為範例，說明臺灣有一群人利用資訊網路成立了路殺社，並將路殺的通報資料整理歸納出全台116個路殺頻繁的路段，提供政府和大眾做為動物保護的參考資料。建議可以搭配「一起過馬路」教案，對學生來說，過馬路是生活的一部分，而且很簡單，但對動物來說，過個馬路就有可能決定牠們一生的命運。本教案以繪本「過過過馬路」作為課程開端，五個活動都緊扣「過馬路」，學生很容易就可以理解課堂中所要傳達的觀念，也能喚起學生對野生動物的關心。
★補充【講座報導】當穿穿遇上部落台東鸞山村守護「穿山甲」盼推動在地永續保育
★補充【校園宣導】不棄養不放養犬貓也能保育石虎—苗栗苑裡國小
★補充【人物專訪】張君瑜老師：營造友善鳥類環境的夢想
★補充【台灣動保青年論壇-2018寫手營】學員專訪：「瑩瑩」沒事做？－－瑩瑩／周如琪
- 翰林高一選修歷史第一章 p.23-24
此篇課文在兩張插圖中，描繪有人類騎在馬背上的樣貌。建議可以搭配「動物有情、生命無價」教案與「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案。「動物有情‧生命無價」教案以「生命關懷」立場來談「動物有情･生命無價」，藉由2021年東京奧運馬匹能坐商務艙抵達東京，和奧運得主返鄉親人殺雞慶祝，兩個對於動物不同行為的新聞讓學生思考討論人與動物的關係，並探討經濟動物為何需要人道飼養，台灣目前畜牧相關法規能否保障經濟動物，以及學校給食問題如何能更有策略的付諸行動。「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案藉由角色扮演的活動設計，增進學生的同理心與道德意識。透過腦力激盪，設計最適合、也最能落實的動物保護措施。
★補充【講座宣導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
★補充 研習牽起的動保緣─生命教育中所蘊含的動物保護觀念教育
★補充【錄音摘要】－羅雅玲：把動物駭進你心中
★補充【錄音摘要】南門口都市生態觀察行動——山夢嫻
- 龍騰高一選修歷史第一章 p.14-15
此篇課文描述北美的毛皮貿易，在插圖中說明自16世紀至19世紀，毛皮貿易促使歐洲人深入美洲大陸，導致大量毛皮動物遭到捕殺、海狸甚至在北美大陸幾近絕跡。建議可以搭配「陸上造礁─針織珊瑚」，此教案與國立海洋科技博物館合作，邀請英國環保行動藝術家Sue Bamford到校，教導手作針織珊瑚和陸上造礁，學生從中學習海洋中珊瑚保育的困境與展望。並結合新聞時事，正逢臺東綠島海域被石油污染問題，學生十分關心海洋保育工作，進而更加珍視環境保育。
★補充【錄音摘要】動保教師系列黃馨漪老師——媽祖魚的動保教室
★補充【講座報導】狐狸森林中的真相 原來皮草離生活那麼近
★補充【錄音摘要】《派特的幸福札記》龍緣之專訪
★補充 繪本推薦《小狐狸的媽媽，媽媽的小狐狸》
- 龍騰地理高二上p.34-p.35
此篇課文討論澳洲的特有種動物，包含：有袋類袋鼠、袋熊、無尾熊、鴨嘴獸、針鼬、奇異鳥、鴞鸚鵡等生物。在人類引入外來種生物後，受到很大的威脅而瀕臨絕種。建議可以搭配「世說動物教學反思：與動物的對話練習」與「琵琶鴨與神射手」教案。「世說動物教學反思：與動物的對話練習」教案在課程教學中融入動物關懷議題，以「古今動物書寫對比」為核心，探討《世說新語》的〈支公好鶴〉文本中，古人對於動物豢養與生存的看法與關懷。透過「動物策展」活動和設計「動物塔羅」，讓學生表達對動物的想法與對動物生命的尊重。「琵琶鴨與神射手」教案以劇中人物「神射手」在心態及表情上的變化作為引導，讓學生們針對影片內容自行設計問題；老師將學生的題目統整後由淺入深帶到核心並總結：人類不該為了一己之私而任意奪取動物的性命，對於野生動物，我們應該尊重，並想想該如何保護牠們。
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
★補充 臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
- 三民高二地理第二章 p.26
此篇課文介紹澳洲與紐西蘭的位置與自然環境，在附圖中列舉了幾項澳洲與紐西蘭的奇特物種，其中無尾熊的照片上方文字說明其食性以及為節省體力會大量睡眠超過二十小時的特性，另奇異鳥則提及由於島上無大型掠食動物、無須飛行躲避，故翅膀退化。建議可以搭配「請到大自然來看我」，此教案運用繪本結合教學簡報設計教案，附有學習單，能讓學生認識野生動物的特性，並藉由繪本故事引導思考野生動物不適合被飼養的原因，讓學生瞭解愛護野生動物最好的方式就是讓牠們在自然的棲地生活，同時培養愛護生命、尊重生命的情操。
★補充【講座報導】自然科學與野生動物 如何做好教育推廣？
★補充【校園宣導】臺北五常國中活動報導 小朋友與小豬的奇幻之旅
★補充 研習牽起的動保緣-生命教育中所蘊含的動物保護觀念教育
★補充2024動保扎根學生營隊-新北市民義國小動物守護體驗營紀錄片
★補充【校園宣導】高樹國小品德教育從關懷動物做起
- 泰宇高二歷史第一章 p.27
此篇課文介紹基督教世界的形成，在附圖中呈現一中古世紀法國莊園的畫作，畫中描繪出人使用牛拖動重犁的景象。建議可以搭配「珍視動物、有效保護」教案與「共享世界-迷宮歷險」教案。「珍視動物、有效保護」教案藉由圖片進行動物指認，了解動物的習性及生活環境，利用當地的自然環境，進行野外活動。「共享世界-迷宮歷險」教案引發學生思考影片中有關動物與生存的疑問，發現生命的奧秘並體認到動物也跟人類一樣有情感，進而在生活中落實愛護動物的行動，了解人類所處的世界是和所有生物一同共有、共享的。
★補充【校園宣導】從《森林是我家》故事反思棲地保育與共好
★補充【錄音摘要】動保教師系列郭婉玲老師的動物英語教室
★補充【錄音摘要】〈動保教師系列〉林芷辰老師：農校裡的動物福利教育
★補充【校園宣導】了解流浪動物的生活挑戰-新北市民義國小活動報導
- 南一選修化學V全一冊第一章 p.58；三民選修化學V全一冊第一章 p.54-55
此篇課文介紹含氯芳香族化合物，內文提及以往用來撲滅蚊蟲的DDT，其學名為雙（對氯苯基）三氯乙烷，因不易被微生物分解，其殘留對鳥類和魚類造成持久性的傷害，已被禁止使用。建議搭配「寂靜的夏天」，此教案以文章與短片為教學素材，說明應該聽見蟲鳴鳥叫的夏天變安靜了，原來鳥類吃了噴了農藥的稻穀死亡了，死了三千多隻鳥，會對人類的生活造成什麼影響？老鷹想飛卻再也飛不起來，也是因為相同的原因嗎？我們必須正視「今日鳥類，明日人類」的危機，與培養能對鳥類設身處地感受的「同理心」，最後邀請學生思考人類的行為對其他物種、自己造成的影響，這樣做的原因及後果有哪些，並填寫學習單，記錄感想。
★補充【人物專訪】張君瑜老師：營造友善鳥類環境的夢想
★補充「永續利用」教育觀能夠引領人類過渡到永續的未來嗎？-檢視國中小教科書生態環境與動物保護課程
★補充【校園宣導】屏東高樹國小活動報導 一起守護飛躍的精靈
★補充 臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
- 三民生物高中全一冊p.34-p.49
此篇課文為細胞的生命歷程，在細胞衰老的內容中提到蝌蚪變態成青蛙的過程，器官產生轉變。建議可以搭配「世說動物教學反思：與動物的對話練習」教案。此教案在課程教學中融入動物關懷議題，以「古今動物書寫對比」為核心，探討《世說新語》的〈支公好鶴〉文本中，古人對於動物豢養與生存的看法與關懷。透過「動物策展」活動和設計「動物塔羅」，讓學生表達對動物的想法與對動物生命的尊重。
★補充【講座報導】彭雅玲：動保教材應以生命教育為核心
- 幼獅生活科技高中全一冊p.40-p.41
本週課文在介紹產品造型設計的美學規則，內容提到動物、昆蟲、蝴蝶、鳥類都具有對稱的性質。建議可以搭配「神射手與琵琶鴨」與「飼養昆蟲替代教學」教案。「神射手與琵琶鴨」教案藉由影片內容帶出問題討論，希望藉此引出學生的同情心，進而培養學生愛護鳥類、不捕殺野生鳥類的觀念；同時藉繪本《台灣鳥樂園》帶學生從不同的地形及棲地進一步認識台灣常見的鳥類。「飼養昆蟲替代教學」教案改變過去飼養動物昆蟲進行觀察的教學模式，以蝴蝶為主體，透過校園內現有的自然生態素材，讓學生更加認識蝴蝶的生態，並且以實際操作棲地營造的保育活動，培養學生對生命的關懷、責任意識及能力。
★補充【校園宣導】台北五常國中 從關心毛小孩到更多動物
★補充【錄音摘要】南門口都市生態觀察行動-山夢嫻
- 全華生命教育高中全一冊p.12-p.13
本篇課文介紹猴子自拍，當猴子自拍後，是否享有自拍部分書籍的版稅進行討論。建議可以搭配「Free Animals from Dog Days──感同身『獸』」教案。此教案讓學生認識其他國家如何善待動物，藉由多元議題的探索，增進對時事議題的敏感度，進而提升自我的批判性思考。
★補充【校園宣導】高樹國小品德教育 從關懷動物做起
★補充【校園宣導】臺北市國語實驗國民小學圖書室-「打開困獸之Door」主題書展
- 育達生命教育高中全一冊p.20-p.28
此篇課文為尋找人的獨特性，課文中介紹「動物園的獅子」故事。獅子認為籠子是個安全的家，選擇乖乖的被馴養著。但當小獅子回到非洲草原後，內心的恐懼讓小獅子躊躇不前。建議可以搭配「請到大自然來看我」教案。本教案屬「愛與平等的世界」的系列活動。導讀繪本「The Bog Baby」，讓學生了解野生動物與同伴動物在各方面的差異，思考野生動物不適合被飼養的原因，學習尊重生命，也應尊重生存的權利，不應以人類的喜好或利益任意剝奪之。
★補充【校園宣導】育達國小_我們與動物園的距離
★補充【講座宣導】每個角落都是老師-不只有動物的動物園
為了便利老師們的授課內容能與動物保護教育有更豐富的連結，關懷將於每週提供與當週教科書進度可相互搭配之動保教案，（目前教科書級別搭配為各級學校之一、二年級）更多教案與補充內容歡迎至「動保扎根教育平台」喔！https://awep.org.tw/
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